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Le guide de compétences DD&RS - Construire un référentiel de compétences à visée de développement durable et de responsabilité sociétale
Le guide compétences DD&RS est une initiative de la Conférence des Grandes Ecoles et de la Conférence des Présidents d’universités auxquelles se sont associés des acteurs du monde socio-économique (Medef, Pôle emploi, Apec, Ingénieurs sans frontières…), des acteurs de l’enseignement supérieur (Ministères, CTI, RéUniFEDD…) et des réseaux étudiants (Refedd, Animafac…). C’est une des mesures issues de la feuille de route de la Conférence Environnementale 2013. Ce guide/référentiel prétend répondre aux besoins exprimés par les acteurs ci-dessus et leurs membres respectifs : « En quoi doit consister la formation d’étudiants capables (…) -
Label DD&RS - Le label développement durable et responsabilité sociétale des établissements d’enseignement supérieur et de recherche
Le « Label DD&RS » est un dispositif de valorisation, conçu par les pairs et pour les pairs, de la démarche de Développement Durable et de Responsabilité Sociétale (DD&RS) des établissements d’enseignement supérieur et de recherche. Il s’appuie sur le référentiel DD&RS 2017 ou, en version anglaise, le SD&CSR framework 2012 conçu par la CGE et la CPU pour piloter notamment la mise en œuvre de la Stratégie Nationale (ou des ODD) pour un développement durable déclinée pour l’enseignement supérieur. A l’échelle nationale le « Label DD&RS » correspond au quatrième chantier prioritaire de la feuille de route de la Conférence (…) -
Education et enseignement : Notes ou pas notes ?
Philippe est professeur de Physique-chimie au collège. Pour permettre à tous les élèves de monter en compétence, il a arrêté de faire des "contrôles surprise" et de donner des notes.
Et si l’on transposait au supérieur ? Le débat est ouvert, donnez votre opinion dans l’espace de commentaires au pied de cet article, regardez la vidéo avant quand même.. Lecture
Philippe ne note pas ses élèves (version courte) par On passe à l’acte Production https://vimeo.com/131563960 -
L’éthique en pratique en école d’ingénieurs
L’éthique en pratique en école d’ingénieurs - Le cas de l’Ecole nationale d’ingénieurs de Brest
Cet article présente les initiatives prises par l’Ecole nationale d’ingénieurs de Brest pour sensibiliser ses élèves-ingénieurs à une réflexion systématique sur l’éthique de l’ingénieur pendant les 5 années de leur formation. En s’inspirant de la charte d’éthique des ingénieurs français, les éléments de leur mise en œuvre y sont détaillés et l’institution elle-même y est interrogée sur son exemplarité.
Mots-clés : Ethique, dilemme, valeurs, formation, ingénieur. Jacques Tisseau, Gaëtan Le Guern, Delphine Toquet
Ecole nationale (…) -
Avant de vouloir changer le monde, connais toi toi-même !
“Redonner du sens à sa vie”, tel est le mot d’ordre pour la génération Y. L’engagement et la volonté de changer le monde ont le vent en poupe. Mais le petit monde de l’innovation sociale est encore et toujours un milieu où règne l’entre-soi. Cela fait dix ans que je m’investis comme bénévole auprès de divers mouvements, et je connais trop bien leurs côtés sombres.
Un article repris ici : http://magazine.ouishare.net/fr/2016/08/pourquoi-jai-decide-darreter-de-changer-le-monde/
Changer le monde, oui, mais à quel coût humain ?
Nombreux sont les jeunes qui sont en quête de sens et désirent avant tout que leur action ait un impact (…) -
CIRSES forme les futurs auditeurs du Label DD&RS
Le 5 juillet, CIRSES organisait la première formation "Auditeur du Label DD&RS" !
Objectifs pédagogiques de la formation : Comprendre l’utilisation de l’outil de diagnostic, recevabilité/éligibilité et d’audit du Label DD&RS,Identifier le rôle (liens avec CIRSES et le Comité de labellisation) et la posture d’un auditeur,Préparer un entretien d’audit (organisation/animation de l’équipe d’auditeurs, étude du dossier de candidature, organisation de l’entretien d’audit, gestion de la relation avec l’établissement candidat),Conduire l’entretien d’audit (déroulé-type, questions-types, gestion du temps, prise de (…) -
Séminaire CIRSES - Juin 2016
CIRSES proposait aux responsables développement durable et responsabilité sociétale de participer à un séminaire sur deux jours intitulé : « La création collective au service de nos compétences » Lecture
Séminaire CIRSES 2016 / Université de Perpignan par Rejoignez CIRSES https://www.youtube.com/watch?v=qhvuf3c0XNQ
Ce Séminaire de travail s’est déroulé les 22 et 23 juin à l’Université de Perpignan Via Domitia.
Il fixait plusieurs objectifs : Aborder et approfondir les compétences du responsable développement durable et responsabilité sociétale,Découvrir des méthodes de travail collectives originales (…) -
Guide de compétences DD&RS
Le guide/référentiel est une initiative de la Conférence des Grandes Ecoles et de la Conférence des Présidents d’universités auxquelles se sont associés des acteurs du monde socio-économique (Medef, Pôle emploi,Apec, Ingénieurs sans frontières...), des acteurs de l’enseignement supérieur (Ministères, CTI, RéUniFEDD...) et des réseaux étudiants (Refedd, Animafac...)
Ce guide/référentiel prétend répondre aux besoins exprimés par les acteurs ci-dessus et leurs membres respectifs :
« En quoi doit consister la formation d’étudiants capables d’apporter des réponses aux enjeux sociétaux dans leur vie professionnelle et (…) -
Lancement du label DD&RS et premiers labellisés
Le label DD&RS a été lancé le 14 octobre 2015 à l’occasion de la journée nationale des référents DD&RS de l’enseignement supérieur et de la recherche organisé par la CGE et la CPU. La CGE et la CPU ont remis les clés de l’administration du processus de labellisation à l’association CIRSES qui devient l’opérateur du label DD&RS.
La première session de labellisation s’est achevée le 18 mai 2016 par la labellisation de 10 établissements d’enseignement supérieur et de recherche par le Comité de labellisation co-présidé par Leila Kebir et Lionel Vinour. -
UV "L’ingénieur acteur de la société en transition"
Action pérenne (mise en place depuis 2012). Il s’agit d’une UV de sensibilisation obligatoire (30 heures) pour tous les élèves-ingénieurs de 1re année (formation d’ingénieur généraliste). Les objectifs d’acquisition sont : Avoir une vision globale du développement durable et comprendre les interactions entre les dimensions environnementales, sociales et économiques (avoir une vision systémique des principaux enjeux environnementaux et sociaux) Mener en équipe une action concrète ayant un impact environnemental et/ou social positif pour les usagers du campus et/ou l’environnement proche de l’Ecole (étudiants, personnels, visiteurs (…)
